Лифанова Анна Владимировна, педагог-психолог Института Деловых Игр

Каждый раз, когда готовишься к занятиям, хочется, чтобы они были не только полезными, но и интересными, чтобы дети не воспринимали учебу, как нечто скучное и монотонное. Ребенку невозможно объяснить, что правило по русскому языку очень важно выучить, что надо научиться решать задачи и примеры. Если это неинтересно, то занятия превращаются в тяжелую работу, которую хочется поскорее бросить и, наконец-то, ПОИГРАТЬ.

Игра - основной вид деятельности у дошкольников, в жизни младших школьников не исчезает, а, по-прежнему, занимает важное место. Игра эмоциональна, поэтому, играя, дети быстрее обучаются, а новые знания запоминаются надолго.

Игровые дидактические пособия УМЦ "Ребус": математические игры, игры на развитие логики и пространственного мышления, на знакомство с окружающим миром, грамматические игры и по развитию речи, - это игры для детей, в которых соединены научные знания с игровой формой. Каждая игра вариативна: имеет как простые задания, так и более сложные, что дает возможность использовать игру на разных этапах обучения.

Замечательное оформление игр также имеет большое значение: ребята с интересом составляют картинки, рассматривают их и им хочется поиграть еще и еще раз, что способствует как усвоению нового материала, так и закреплению пройденного.

Во время игры меняются отношения между взрослым и ребенком: "учитель - ученик" или "родитель - ребенок" на "участники игры". Все становятся игроками, равными, а это совсем другое общение. Ребенок перестает выступать в роли объекта обучения. Он самостоятельно принимает решение, выбирая тот или иной ответ, видит свой результат, сам может исправить свою ошибку или при верном решении испытать состояние успеха, тем самым, повышая уверенность в себе, своих силах. А это является основой для дальнейшего успешного обучения и новых достижений.